收获与成长

实习地点：鹤壁职业技术学院

姓名：李佳

“这是一个能够展现自己能力的实习平台”

时间过的好快，一眨眼，研究生的实习日程已经过去了一大半，自己实习院校的名字是鹤壁职业技术学院，这个学校属大专类院校，他有着自己的办学特色和独有的体育项目。

“受益匪浅”——对我实习进行指导的老师是综合办公室的主任，他带课班级的主要授课内容有游泳、太极拳，他代课态度极其严谨与认真但又不失幽默与风趣，对我授课的优点和缺点总是积极提出加以肯定和指导，而我在这位优秀教师的身上也学到了很多课本上没有的知识，自身受益匪浅。

“学以致用”——因为有着本科实习的经验，在第一天授课的过程中我非常顺利的完成了由在校学生向体育教师角色的转变任务。到目前为止，在实习期间我担任的工作主要有24式太极拳的授课老师以及游泳课的助教；课余时间担任该校武术比赛队员的指导老师以及对综合办公室女性体育老师健身气功的授课与指导；另外，我还积极参加了该校举办的3月份女老师的趣味运动会比赛以及担任了该校大学生体质测试的裁判工作。

“乐此不疲”——在与学生与老师相处的这一个月当中，尽管工作量有些大，自身感觉有些累，但我还是以最佳的状态投入到工作以及对体育教材的学习当中，认真听取指导老师的意见，及时改正自己在实习当中存在的问题与不足。

身为一名上海体育学院的研究生，自走出体院大门进入实习校园那一刻，我的导师送给我两句话“早到晚走，少说多干”，我一直都铭记在心，“多问多看、积极准备、虚心听取、认真接受、多学多练”这是我对自身在实习期间的要求，我相信自己在这个平台上能够出色的完成教学实习任任务，能够充分展现自身能力并实现自身价值。

          反 思 意 外

实习地点：浦明师范附小

姓名：尹岳楠

  年级：三年级

时间：上午第四节体育课

地点：操场

事件：一名学生意外受伤

过程：体育课常规准备活动后，分男、女两部分进行打鸭子游戏。一同学在上场下了时歪倒，而上场同学不小心又碰到，使右脚脚踝受伤。后经医院检查，脚踝骨折。

    说明：经体育组组长了解上课整个流程，鉴定此次上课完全符合常规体育课要求。故无实习老师责任。

    注：发生意外学生自身爱好体育，曾在跑步过程中获得到名次。但右脚脚踝崴伤过2-3次。

虽然，在此次意外事件中，不是实习老师的责任。但是，意外的发生让自己重新反思还存在的潜在的意外。

第一，不可避免地学生在上体育课时，都存在一定的风险。在体育课中，学生的肢体运动较多，更容易发生一些安全事故。因此，作为学校和体育教师，应该在组织开展体育教学活动中，尽量把各种影响学生安全的因素考虑得周密一些，尽可能地杜绝体育课上的安全事故。如在热身跑的过程中，会出现学生之间的追逐、撕扯等现象，可能造成冲撞，误伤其他学生。因为这时人身体的冲力很大，思想上毫无戒备，一旦相互绊倒，就可能严重受伤。再者，在进行投掷训练时，如投手榴弹、铅球、铁饼、标枪等，一定要按老师的口令进行，令行禁止，不能有丝毫的马虎。这些体育器材有的坚硬沉重，有的前端装有尖利的金属头，如果擅自行事，就有可能击中他人或者自己被击中，造成受伤，甚至发生生命危险。所以，在类似这些项目进行之前，需要特别为学生强调注意事项，可大大降低事件的发生。

第二，要学会保护自己，使学生有危险规避意识。利用室内体育课时间，向学生传播体育课常见的伤害事件。包括学生与学生、学生与器材之间普遍的意外事件，使学生清楚哪些是可以干的、哪些是危险的，了解相关自身的厉害关系。具体来讲，就是向学生解释清楚为什么在体育课上不能这件事情；这样做可能会产生的不良后果；这样的不良后果对他们自己的影响等等。      

在之后的上课过程中，通过上面两点的实践发现收效甚大。因此，分享给大家。与此同时，也希望大家可以有更好的方法共享。

从体育课到体育课之外

                       -------我的教学实习感想

实习地点：复旦大学

姓名：刘红军

按照学校培养计划，我的研究生进程被推入到教育实习阶段，很荣幸的是我被安排到复旦大学体育教学部跟随王震老师进行实习教学。王震老师1998年7月毕业于上海体育学院武术系，同年任教于复旦大学体育教学部，现在开设的课程主要有防身术、传统养生功法等。我主要在王老师的防身术课程上进行实习，这也与我散打专业出身相关，有利于我更进一步的进行散打教学的学习与经验的积累。复旦大学的体育课主要是根据学生爱好，自主选择体育课项目，所以防身术班的学生大部分是自我选择的，每班约25人。我在实习期间主要是跟随周一周二的四个班，实习由看课开始，一来学习复旦体育课的上课模式，二来也对复旦学生身体状况有一定的了解，以便后期的教学实习顺利进行。

1.体育课之上的反思

如今实习时间已将近过去一半，四个班也全部由我进行授课，在这期间有遇到过问题，也有对于散打教学的反思，但更多的是对体育课教学模式以及学生体质的忧虑。复旦大学的学生有一个很大的优点便很好调动，作为一个实习教师我感到很欣慰。但复旦大学的学生在体育课上基本处在冷淡的状态，上课毫无激情。根据这种情况我也进行了分析与自我的反思：首先，复旦学生的主要精力大都放在文化课的学习上，体育课只是不得不上的“放松课”，很多学生是抱着一种无奈的甚至是反感的心态来上课的。其次，防身术课程的设置上存在一定的“名不其实”，名曰防身术，其实与散打课无异，每天简单的动作重复练习，复杂的有难度的散打组合（动作）也存在“不能教”或者“不敢教”的尴尬。最后，教学的组织形式存在单一化、枯燥化的问题，导致课堂气氛不活跃、学生上课热情不高等。

基于以上问题，并不是某一人造成的结果，实则气候，中国整个体育课堂都或多或少的存在这种“僵化”了的思想。第一，理论与实践的分离。最新版的《体育教学论》与真正的教学实践活动还处在磨合期，由于地区的差异性很难形成真正意义上的指导。第二，安全第一的原则，束缚了体育教师的主观能动性。第三，对差异性的忽视，特别是班级差异和个体差异。

2.体育课之外

复旦的学生在体育课之外基本无体育运动。前几日，王震老师在整理复旦体育教学部的历史资料时曾感慨道：“中国的体育教学兴盛在民国。”对于复旦体育教学部的历史资料我有幸也浏览了一番，民国时期的体育课可以说是多姿多彩，整齐的队伍，且以白色为主，同学们的体育热情也很高，并且成立各种体育运动队。纵观今日中国体育教育，场馆越来越豪华了，各种运动队的牌子挂的玲琅满目，可是唯有少了那份热情。

我在实习上课的过程中，从改变自身开始，每天不管多么疲惫，都热情洋溢，充满自信的站在学生面前。从准备活动到放松活动以武术游戏开始，以擒拿尝试结束。中间偶尔穿插一些武术套路的经典动作，并进行技击含义的讲解。当然这可能给学生带来了一定的新鲜感，所以学生上课热情很高，并且能积极与老师交流散打动作的不同用法。学生只要运动了，体育课便成功了一半，学生如果再掌握了防身术的基本动作，并且经过练习能熟练运用，那么体育课就成功了一大半了，如果学生能很快乐的上完一节防身术课，并且用这种快乐感染生活，那么体育课就算完美了。

    教学实习心得

实习地点：上海中医药大学

姓名：马多玲

四月，是一个春暖花开的月份，这也代表着我的教学实习已经过去了一半。还记得第一次来到实习学校报到时，该校的体育部主任吴老师非常热情的接待了我，这让我感觉到了一种亲切。吴老师为我安排的指导老师是我们体院刘同为老师的女儿刘佳丽老师，刘老师给我安排的教学任务并不重，只是每周两次课。大学的体育课堂教学对我来说并不难，对于教学内容也是平日里经常教学或培训的内容，所以说整个教学实习就内容上来说还是较为得心应手的。

在上海中医药大学实习的这一个月里，虽然每周才仅仅的两次教学任务，但还是足以让我在多方面都受益匪浅。

1.良好的沟通

在与学生沟通方面，第一次和指导老师一起上课时，她与学生的沟通方式上让我由衷的佩服，能够用幽默的语言来进行教学，将教学内容生动、活泼地灌输给学生，同时也用独特的幽默与学生们打成了一片。良好课堂气氛以及师生间的沟通让整个教学过程变得非常愉快。这种教学方法与能力是我所欠缺的，实习这一个多月以来我一直在努力培养自己这方面的能力。

2.因材施教

这句话似乎是老生常谈，但在一个多月的教学中我切实体会到，面对不同的学生，在教学方法上应当有所不同，需要对原有的教学方案方法进行微调。由于中医大的一位老师外派出国教学，便由我接替他两个班级的体育教学任务。遇到的问题在于，第一次在中医大独自担任一个班级的教学任务时，极为简单的24式太极拳部分动作在反复的讲解后，学生仍无法掌握。我便开始调整自己的教学方法，在课后及时的对动作的讲解和示范等教学方法进行反思和调整。在方式和讲解上有针对性的调整后，渐渐地能够使没有基础的学生明白和了解动作的特点和运动轨迹，并且能够模仿动作。

3.规范教学环节

在实习中发现，大学的教学并不能满足一个成为的一名老师所需要的所有方面。对于一名实习生而言，更为严格的中小学教学模式可能更有作用，能够使我们迅速成长。而大学的教学过程相对中小学更加轻松自由，学生能力也更好，这些优越的条件对于一名实习老师而言似乎不够严格。所以在实习之余时想要提高自己教学能力最好是能够借鉴中小学的课堂教学环节，规范自身的教学模式，在这一基础上发挥教学能力。

在剩下的一个月的实习锻炼中，我还要将自己在教学中不足之处进行改善学习，规范教学环节，提高自己的沟通能力和课堂应变能力，会在剩下的一个月里认真的向指导老师学习教学和人际交往等方面的能力。

成为合格教师的必修课——中期实习总结

实习地点：华师大二附中附属初中

姓名：孙秀娟

不知不觉间，实习期已经过半，在这一个月的时间里我有了许多对于中学体育教学的新的认识，可以说，在华师大二附中附属初中的实习经历会对我的人生产生深刻的影响。

在本次实习开始之前，我是有过在中学实习的经历的，在教学内容的掌握以及课堂状况的掌控和纪律的维持方面，感觉自己作为一名中学实习老师已经能够独挡一面。来到这里实习后，在不断的看课以及杨清风老师的指导下，我对于做一名中学体育教师有了新的、更深的理解。

1.学生中心

这个说法看起来是老生常谈，然而落到实处并不容易。多数体育教师在说到有关课堂的问题时会使用“我的方法”、“利于管理”、“十分整齐”、“队形好看”等等的语言，并不是说这些语言有什么不对，这些关键词是一名体育教师应当关注的内容，也是一名合格的体育教师应当掌握和具备的教学能力。但我必须说，如果仔细辨别，我们还是能够发现，前两种说法是以教师为中心的，而后面两个则是以“观众”为中心的。而杨青风老师在对我们进行教学指导的时候经常使用的词则是“他们喜欢”、“学生对这个感兴趣”等。虽然，以上这些词所描述的可能是同一件事情，例如将热身跑跑出花样队形，这件事情既是“队形好看”同时也是“他们喜欢”，然而出发点却不尽相同。我所要表达的就在这里，体育教师应当切实地从学生中心出发，时刻考虑学生究竟喜欢什么，相信以此为出发点的课堂是对学生具有吸引力的课堂。

2.教师言行

不论是哪一科的教师，首要的任务是教会学生做人的道理，使学生的言行举止合于“礼”。而这一重要的教学任务正潜移默化在教师的日常表现当中。对于一名体育教师而言，过硬的技术水平自然是必不可少的，但杨青风老师还以身作则，告诉我们做一名合格的体育教师，专业技术水平紧紧是一个方面。得体的着装体现着教师的品味，也会不知不觉影响学生的审美；站如松坐如钟的身体姿态是一名体育教师的名片，对学生起着“身教”的作用；课堂口令的下达要抑扬顿挫，同时配以适当的身体姿态能够使学生集中注意力。

3.资料整合

    “巧妇难为无米之炊”，杨清风老师让我咋舌的强大资料库解释了他的课堂是如何做到丰富多彩的。丰富生动的课堂是平时教学资料的收集与整理的结果，体育课堂相对于其它科目更具有灵活性，教学方法与教学模式可以多样变化，教学器材的恰当使用更能够锦上添花，如何将这丰富的原材料烹调成一顿丰盛的大餐，这就需要教师的不断积累与整合。归类某一教学内容的所有可能的教学方法和模式以及相关的游戏，久而久之便能够将各种教学相关“原材料”融汇贯通，最不济也能就某一教学内容迅速拼盘出一堂生动的体育课。

      改变、适应、成长

实习地点：上海财经大学

姓名：王飞

我的实习地点是在上海财经大学，主要负责大二学生的太极拳教学。在文红为老师的指导下进行我的教育实习。从开始实习到现在短短的4周教育实习中，自己学到了很多，总结起来就是在学习中发现不足、在改变中学会成长。

现在还记得刚开始上课时的情景：出错、紧张，还好自己及时调整状态，还算顺利的完成了课堂教学任务。在这4周的时间中，文老师从教案的书写、重难点时间的掌控、动作的学习教授等方面给我提供了很大的帮助。自己也慢慢的调整过来，逐渐进入角色，顺利完成每堂课的教学，虽然有不足，但我还在努力中。总结起来有以下几个方面：

一是在教案的书写中，教学目标的写法，不仅应注意新动作的学习目标还应对已学动作的复习做出一定的要求；还有我自认为自己的一大缺点就是口令的随意性，文老师在这方面也给我提出了要求，口令不能太过随意，应该要准确明了。不要使用一些比如“转过来”、“大家站好”等一些口令，一方面给学生做了一个上课不认真的印象，二是对自己的不负责，将来等自己走上工作岗位，一些细节的不注意有可能会导致自己求职的失败等事情。

二是在上课前的准备活动中，我们应该结合学生的特点进行丰富多彩的准备活动，不应局限于以往的教学模式，比如课前的慢跑、热身关节操准备、游戏的开展等方面。我认为还应该结合所教授的内容穿插于准备活动中，这样既提高了上课的积极性，又为你教学节省了时间，提高了教学的效率。

三是上课的组织教法，应进行多种形式的教法，分组练习、分组比赛等简单有效而且又能激发学生的学习性的组织教法。

当然，这只是自己的一些感受，在实际的教学过程中要想实现自己的想法，应该需要丰富的理论知识与教学经验来支撑的。而这些也正是我们所缺的，我相信只要我们认真学习、认真对待，虚心学习、及时总结，未来就会更好。

我的“一校一拳”实习感怀

实习地点:西外外国语学校

姓名：周道鑫

    我们上体去年成为全国学校体育联盟（武术项目）牵头单位，我们澳门新莆京7906not的领导和老师都积极地投入到了这项工作中来，作为澳门新莆京7906not的一名研究生理应抓住这一机会尽自己所能为这一事关武术未来的项目贡献自己的绵薄之力，带着这样的憧憬我进入了西外外国语学校进行实习，当然憧憬的一切是美好的，可实际的操作总会是障碍重重，好在得到了澳门新莆京7906not和实习学校许多领导老师的支持与帮助，这为我实现美好的愿景扫除了许多的障碍，在此对他们表示真诚的谢意。

在实习中，虽说“一校一拳”项目的开展多次陷入无助与无望当中，但我总是坚信“只要思想不滑坡，方法总比困难多”。每一个学校都有各自的特殊之处，而我所教的高中显得尤为特殊，首先他们不需要高考而是两年的高中生活后就出国，所以没有一般高中的压力，也因此他们的课堂与国外的有许多相似之处，课堂上的“自由”已经成了他们的一种习惯。这样的课堂氛围尤其是体育课对我来说，它更多的不是一种机遇而是一种更大的挑战。经过几节课的实战，我深深地体会到了在他们的课堂上推行我的“一校一拳”是如此地具有挑战性。当然在此过程中也有许多值得欣慰的好兆头，虽说大部分的学生不是那么听话认真学习武术内容，但每个班级总有那么几个对武术内容充满了热情与期待，我相信经过这么一些人的一点一滴影响，会有更多的人加入到武术课程的行列中来。

最后，依然还是那句话，虽说在进行我们“一校一拳”项目的过程中会遇上各种各样的困难，但我们相信，只要我们实行者思想“不滑坡”，总会见到我们所憧憬的美好一切。